ILOTS BONIFIES

IL Y AURA UNE EVOLUTION DANS LA GESTION DES GRILLES A LA RENTREE 2017. J'ai testé cette évolution avec mes 6èmes en fin d'année 2016-2017.

Il s'agit de garder une fiche ILOTS classique pour noter les points verts et rouges évaluant les travaux de groupes et sanctionnant les travaux non faits par exemple, que ce soit en groupe ou en individuel.

Grille ilots 2017-2018

Et, afin d'évaluer de manière plus juste - la participation orale étant vraiment ce que je trouve de plus compliqué à évaluer, j'ajoute une grille individuelle, instituée dans l'académie de Limoges par Jean-Robert Perrin à la fin des années 90 - qui comportait quelques variations notamment au niveau de bonus ou malus. J'ai pu constater en effet à la fin du 3ème trimestre 2017 que les 6èmes participaient encore plus à l'oral du fait de ces grilles en gestion individuelle.

Voici celle utilisée : Evaluation orale 2017-2018

Cette façon d'évaluer est totalement transparente puisque les élèves voient où ils en sont, jour après jour, dans leur participation.

Une barre est accordée pour une répétition ou un mot isolé annoncé.

Deux barres pour la production d'un énoncé simple. Davantage pour valoriser des énoncés plus complexes. Chacun est libre de décider du nombre de barres à accorder en fonction des élèves qu'il a, pourquoi pas des horaires, etc.

A la fin d'une quinzaine de séances, je fais la moyenne de barres obtenues par séance afin d'évaluer sur 20.

Dans ma configuration, avec 8 barres de moyenne, un élève obtient un 20/20. Je ne descends pas en-dessous de 4/20. Tous les élèves savent qu'avec 2 barres de moyenne, ils obtiennent 12/20. Ce système ne prétend pas être parfait - il subsiste la délicate gestion de tous ceux qui lèvent la main en même temps et ne sont pas intérrogés, mais avec la fiche îlot groupe le professeur a la possibilité de bonifier les attitudes positives des élèves qu'il n'a pas pu interroger.

VOICI UNE FICHE RECAP REALISEE AVEC Mme BRUGIERE CORINNE LORS DE NOS STAGES ILOTS QUI EXPLIQUE LES BASES DU FONCTIONNEMENT DES POINTS VERTS ET ROUGES :Ilots réglement

ANCIENNES FICHES pour ILOTS BONIFIES

Fiche Ship

Fiche Rock Band

Fiche Film Studios

Fiche Superheroes

Fiche Painters' Studio

SI VOUS AVEZ DES IDEES DE THEMATIQUES POUR DE TELLES FICHES POUR ILOTS BONIFIES, JE SUIS PRENEUR...

Voici celles d'Isabelle Beaubreuil (acad. Limoges) par exemple :

Fiche ilot 6e christmas  Fiche ilot 6e halloween Fiche ilot 6e harry potter Fiche ilot 6e rock band

Un article très intéressant et rassurant sur la réforme du collège et les îlots : http://www.marierivoire.fr/reforme-college-2016.html

T.E.A.M. WORK (Travail en Equipe Avant Mutualisation). Juste un petit acronyme créé pour me faire sourire...

1. Rendre l’élève acteur de son apprentissage

Le CECRL préconise d’impliquer les élèves dans une tâche communicative qui fasse sens et qui favorise « leur engagement personnel dans l’apprentissage ». C’est d’ailleurs là que réside l’un des apports majeurs de ce nouveau mode d’apprentissage d’une langue vivante : une plus grande proximité avec nos élèves. En leur faisant réaliser des tâches communicatives, en les faisant parler en leur nom propre, en les invitant à s’impliquer dans des recherches ou des présentations d’informations sur des thèmes choisis, leurs productions gagnent en authenticité.

2. Exemples de travaux réalisés par les élèves en ateliers.

Avec les nouvelles pratiques, tous les élèves ne font pas toujours la même chose au même moment, que ce soit en entraînement ou en évaluation. En effet, plutôt que de faire écouter passivement à toute la classe des productions orales individuelles sur des contenus similaires - car il n’est pas toujours possible d’inventer des scénarios différents qui permettent d’impliquer les élèves auditeurs et de leur donner une tâche d’écoute - on peut confier aux autres élèves une tâche différente (une expression écrite, une compréhension de l’écrit, une recherche d’informations au CDI, ou sur internet si on a la chance de disposer d’un laboratoire multimédia, ou toute autre réalisation qui permet de compléter l’étude de la thématique retenue pour la séquence).

Pour les 3èmes, voir ici d'autres thèmes que ceux ci-dessous: http://www.englishnexon.com/pages/teachers-zone-3eme

ROALD DAHL

Un travail de pédagogie différenciée que j'ai mis en oeuvre il y a quelques temps déjà (2011) sur Roald Dahl. Mon tout premier T.E.A.M. WORK en 3ème. Tout est téléchargeable sur le site de l'académie de Limoges  : http://pedagogie.ac-limoges.fr/anglais/spip.php?article273

IRLANDE/IRLANDE DU NORD

A la suite d'une présentation avec PREZI (dispo ici), voici les documents pour réaliser une courte séquence en îlots différenciés façon T.E.A.M. Lors de la première heure, les élèves sont répartis en groupes de niveaux et travaillent sur l'un des 6 sujets que j'ai choisi d'aborder- mon travail rentrant dans le cadre d'un échange épistolaire avec des correspondants nord-irlandais, l'accent est mis sur l'Irlande du Nord.

Group 1 general facts  Group 2 historical facts Group 3 gaelic football 

Group 4 irish food Group 5 Dublin and Belfast Group 6 Sunday Bloody Sunday 

Ces travaux s'inspirent de divers manuels et de travaux réalisés avec l'atelier pédagogique 87.

Au cours de la seconde heure, les groupes rapportent à tour de rôle les éléments de leur recherche aux autres via la fiche récapitulative suivante :

Fiche recap Ireland

Cette présentation peut-être entrecoupée par des vidéos sur le football gaélique, la recette du Colcannon ou un clip de U2 par exemple.

Enfin je propose un quiz aux élèves pour boucler la séquence : Quiz

Pour les 4èmes, voir ici d'autres thèmes que celui ci-dessous: http://www.englishnexon.com/pages/teachers-zone-4eme/

SHERLOCK HOLMES

Un travail conçu cette année avec Caroline Agnola (Ac. Limoges). La classe est répartie en 7 groupes de niveau. Les groupes travaillent sur un aspect de l'oeuvre de Conan Doyle. Puis ils mutualisent leurs recherches sur une feuille A3. Lors de la seconde heure, un quiz est organisé après 10 minutes de mémorisation des données de la fiche A3. 

https://padlet.com/cyril_dussuchaud/a7r1bpzx4pey

Pour les 6èmes , voir ici d'autres thèmes que ceux ci-dessous: http://www.englishnexon.com/pages/teachers-zone-6eme/

SUPER HEROES

Une séance portant sur les superhéros avec 5 groupes de niveaux (besoins) différents et une fiche récap. Ce qui m'intéresse est de travailler sur différents aspects du superhéros et revenir sur les héros grecs et l'origine des premiers comics. http://englishnexon/niveau-6eme

HALLOWEEN

Une séance portant sur Halloween avec 5 groupes de niveaux (besoins) différents et une fiche récap. Cela fait deux ans que je fais ce travail avec les élèves qui réussissent à tout faire dans l'heure, fiche recap comprise. Le groupe qui travaille sur la discrimination auditive de la chanson 'Spider on my Head'  dispose de lecteurs MP3. L'heure suivante est consacrée à un quiz portant sur la fiche recap. Une dizaine de minutes est laissée aux groupes pour mémoriser la fiche recap et le jeu commence dès que les cahiers sont fermés.

Spider on your head

Group 1 halloween vocabulary   Group 2 halloween song i m a spider  Group 3 celebrating halloween 

Group 4 how to make a jack o     Group 5 halloween history     Halloween fiche recap

DECOUVERTE DES VILLES ANGLO-SAXONNES

Cette séquence a été élaborée dans le cadre de l’Atelier Pédagogique 87 en 2014. Elle s’adresse à une classe de 6ème et vise à sensibiliser les élèves aux caractéristiques culturelles et historiques de plusieurs grandes villes des Iles Britanniques. Elle a été conçue pour un enseignement par îlots.

En voici la  mise en place : Presentation projet et quiz final atelier 87 2014 ainsi qu'un exemple de fiche de travail : Discover london

Si vous utilisez ces documents je serai heureux d'avoir en retour vos commentaires et/ou critiques ( Le champ "Site internet" n'est pas un champ obligatoire ).

Je laisserai des travaux régulièrement...