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"L'éducation est l'arme la plus puissante qu'on puisse utiliser pour changer le monde", Nelson Mandela.

NEW YORK : une séquence

 

Voici ma rapide séquence sur New York :

Séance 1 : PREZI NEW YORK qui est disponible ici : 3eme/prezi-new-york

                   Les élèves ont pour devoir de finir leur fiche chez eux en revoyant le Prezi et d'apprendre 5 phrases de la fiche.

 

Séance 2 : a. Correction de la fiche de travail PREZI puis rebrassage des éléments vus à partir de mots clefs.

                   b. Reprise des points grammaticaux abordés au collège et utiles pour parler d'une grande ville avec un diaporama élaboré en partie avec Laurence Cousty (académie de Bordeaux, co-directrice du manuel English Vibe 6ème) : PRETERIT / PRESENT SIMPLE / SUPERLATIFS / COMPARATIFS

                      Les élèves devront apprendre 2 phrases avec superlatif et 2 phrases avec comparatifs. Des applications pour travailler sur ces points grammaticaux sont rappelés : applis-3emes

 

Séance 3 :  a. Rebrassage des points grammaticaux avec PPT.

                    b. Travail sur USED TO à l'aide de ce powerpoint : 3 used to grammar exos songs3 used to grammar exos songs

                      Ce travail se conclut par des repérages d'occurences de USED TO dans des chansons et par l'écoute et la rapide analyse de la chanson BAD BRAINS des Ramones qui permet de développer l'aspect culturel et de conclure : Manhattan used to be ...  Bad brain by the ramones 1Bad brain

                       Les élèves devront apprendre 3 phrases avec USED TO (1 phrase de chaque forme + / - / ?)

 

Séance 4 :  a. Rebrassage de USED TO avec PPT.

                    b. Travail sur le questionnement. Rappel du fonctionnement des questions ouvertes / fermées et travail sur les mots interrogatifs.

                    c. Formulation de 10 questions seuls à partir d'un document authentique sur l'Empire State Building : Esb facts leaflet scan 1Esb facts leaflet

                    d. Correction en faisant un tour de classe et trace écrite composée des 10 meilleures productions.

                     Les élèves devront apprendre les mots interrogatifs revus et 5 des 10 questions sur l'ESB.

 

Séance 5 :  a. Rebrassage des questions en individuel au brouillon pour points verts ou rouges.

                    b. Rebrassage des mots interrogatifs avec PPT.

                    c. TRAVAIL AVEC 6 ILOTS. Je donne 1 document à chaque îlot pour que les élèves produisent 7 questions au brouillon en 20 minutes.

                    Les documents sont les suivants, issus de la série Connect 3ème et New Connect 3ème édité par Hachette (hachette-education.com) :

1. Bank of americaBank of America     2. Chrysler buildingChrysler Building      3. The 5 boroughsThe 5 boroughs       4. The statue of libertyThe Statue of Liberty

Un 5ème document conçu par nos soins : Flatiron buildingFlatiron building  et enfin un dernier sur l'ESB mais la source m'échappe... (New Apple Pie 3ème) ? EsbESB

                    d. Une fois leur travail terminé, je vérifie la correction grammaticale des questions et les invite à les recopier avec les réponses correctement formulées sur cette fiche là pour que je garde une trace de leur travail et surtout les réponses - la correction sera plus rapide lors de la séance suivante ;-)  : Questions and answers by teamsQuestions and answers by teams

                    e. Puis ils réécrivent les 5 questions sur une fiche qui leur servira ensuite à noter leurs réponses aux questions des autres groupes (Thanks Laurence!) : Quiz by clustersQuiz by clusters

                    f. Je récupère toutes leurs feuilles de travail.

 

Séance 6 :  a. Je découpe les tableaux en haut à gauche comprenant les questions et les punaise sur les murs de la classe, voire dans le couloir !

                    b. Chaque îlot doit alors répondre aux questionnaires posés par les autres, dans l'ORDRE DE LEUR FICHE ! Un ou deux élèves de chaque groupe  se lève à chaque fois pour aller lire et mémoriser la question du bon questionnaire et l'annoncer à son îlot pour qu'ils puissent y répondre à l'aide de la feuille A3 qui reprend l'ensemble des documents utilisés : Doc final quizDoc final quiz

                    c. Cette dernière activité dure quasiment l'heure. Je récupère les feuilles de chaque groupe pour corriger le travail chez moi ou corrige en direct chaque groupe dès qu'ils ont terminé. J'accorde des points verts en fonction du nombre de bonnes réponses.

 

Séance 7 : a. Le questionnement étant un point sensible pour nos élèves, je leur donne une ultime activité :

                   Tableau recap find the questionsTableau find the questions  en donnant cette aide aux plus faibles dans un premier temps puis à tous : Aide questions de ma ficheAide questions de ma fiche

                   b. Ils travaillent seuls pendant 20 minutes puis en îlots pour se mettre d'accord pendant 15/20 minutes.

                   c. Je circule dans les îlots et leur signale leurs éventuelles erreurs. Quand tout est juste, ils notent 5 points verts supplémentaires.

 

Séance 8 :  TEST DE COMPREHENSION ECRITE.

Séance 9 :  TEST sur tout le chapitre NEW YORK. Les élèves bénéficient de cette présentation pour réviser leur test écrit :

Séance 10 :  Correction des TESTS

Séance 11 : Tâche finale : Préparation d'une vidéo ou d'un diaporama sur une ville américaine (travail à 2). Ce travail sera rendu pour le lundi de la rentrée.

Explication du contenu attendu (salutations / intro / Géographie / Histoire / Monuments / Records... / conclusion) et des points grammaticaux à utiliser (superlatif, comparatif, used to, exclamatives, present perfect etc.).

 

Séance 12 :  NEW YORK EN MUSIQUE. Projet 2018 qui va arriver avant Pâques ;-)

Séance 13 : Récupération et visionnage des diaporamas et vidéos sur les villes américaines.

Séances supplémentaires : Etude de 4 chansons d'artistes New-Yorkais qui proposent des visions différentes de leur ville. Travail publié ici : www.englishnexon.com/pages/teachers-zone-3eme/new-york-in-songs

 

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Commentaires (2)

hey-teacher
  • 1. hey-teacher (site web) | 22/06/2018
Bonjour et merci pour votre message.

Le test lexique / expression écrite est de ma mouture.
Le test de C.E. est également de ma mouture même si il est basé sur un texte issu du manuel New Apple Pie 3ème 'Isaac Berlin'.

Bon courage pour cette fin d'année.
pulli caroline
  • 2. pulli caroline | 21/06/2018
Bonsoir,
tout d'abord, je tiens à vous dire un grand bravo pour votre site! quel travail, je suis admirative!
J'aurais voulu savoir où vous avez pris le test sur NYC ainsi que la compréhension écrite.
Merci d'avance.
Caroline Pulli

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