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Site gratuit de Cyril Dussuchaud (académie de Limoges)- depuis sept. 2014

"Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire", W.B. YEATS

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(AP)PRENEZ LES TEMPS

VOICI DEUX PISTES POUR ABORDER LES CONJUGAISONS, une en salle de classe normale, l'autre en salle info ou avec tablettes.

 

1. EN SALLE DE COURS CLASSIQUE AU PREMIER TRIMESTRE: 

a. Je découpe les 8 tableaux de conjugaison et les punaise sur les murs de la classe, voire dans le couloir !

b. Je distribue ensuite à chaque élève, dans chaque îlot, cette double page A4 que je photocopie en A3 : Tous les verbes pour la fiche temps a3Tous les verbes pour la fiche temps OU PDF Tous les verbes pour la fiche temps a3Tous les verbes pour la fiche temps

c. Chaque îlot doit alors réécrire les conjugaisons des différents verbes en suivant cette démarche : un ou deux élèves de chaque groupe va lire et mémoriser un tableau ou une partie du tableau pour revenir ensuite vers son groupe le réciter par coeur et noter les réponses annoncées.

Cette activité doit durer 30 minutes maximum. Je vérifie le travail de chaque groupe dès qu'ils ont terminé. J'accorde des points verts une fois la fiche collée dans les cahiers.

d. J'enchaîne avec cette fiche qui permet de répérer les verbes et de les classer : Spot the verbs in the texts and classify themSpot the verbs in the texts and classify them Spot the verbs in the texts and classify themSpot the verbs in the texts and classify them

Le powerpoint de la correction (début heure suivante) : Correction fiche reperage de verbes 1Correction fiche reperage de verbes

 

2. SEANCE EN SALLE INFO AU SECOND TRIMESTRE :

1. Avant de commencer à travailler les tableaux de conjugaison et de faire les exercices mis à disposition, je donne aux élèves cette fiche de recap : Fiche de travail tous les tempsFiche de travail tous les temps

2. Ils vérifient la justesse de leur travail avec les corrections que je donne au bout de 10 minutes maximum : Correction fiche anticipationCorrection fiche anticipation

2. Via l'application ci-dessous ils travaillent en priorité les temps qui les ont mis en difficulté, en commençant par le niveau 1, puis le 2, etc. 

3. Ils notent dans leur cahier les conjugaisons qu'ils ont oubliées.

4. Ils refont les tableaux problématiques en ligne.

5. Ils finissent par les exercices des rubriques SOS EXOS pour constater leurs progrès (les plus lents font ce travail chez eux ou au CDI).

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