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"L'éducation est l'arme la plus puissante qu'on puisse utiliser pour changer le monde", Nelson Mandela.

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ALPHABET / COLOURS

Objectifs fonctionnels et civiques :

Installer le début du cours d'anglais ( mémorisation des prénoms qui vont être épelés pour que chacun se connaisse, date etc.) . Mettre ainsi en place une dynamique de groupe fondée sur la communication, la solidarité et le respect de tous (on écoute celui qui épelle / on est capable de répéter ce qui vient d'être épelé). Apprendre ou revoir comment se présenter et présenter ses camarades. Faire connaissance avec les personnages de New Spring 6èmes.

 

Séance initiale :

0. Présentation du prof (hey, but it is me !), du programme, de ma façon de travailler (îlots, évals, manuel Rise and Shine jusqu'à la Toussaint puis New Spring - car oui, je n'en ai jeté AUCUN et c'est que du bonheur !).

1. A 15 minutes environ de la fin, je fais passer le Alphabet Rap de Enjoy English Didier 6ème une première fois en leur demandant de bien se concentrer pour répondre à mes questions.

2. Après l'écoute je demande sur quoi porte la chanson / Ce qui se passe au début (répétition des lettres par un groupe d'enfants) / Ce qui se passe à la fin (Alphabet répété 2 fois).

3. Je donne les paroles de la chanson : The alphabet rapThe alphabet rap

HMW :  Réécoute de la chanson et début de son apprentissage par coeur pour les plus motivés. (https://www.youtube.com/watch?v=wL1ADN1sVVc)

Séance 1 :

1. Appel (mise en place du début du cours) 'I'm here Mister / Present !' écris au tableau.

2. Reprise de l'Alphabet Rap en classe entière puis une fois en coupant régulèrement le son pour voir si les élèves sont en rythme.

3. Récitation de l'alphabet par les élèves qui ne l'ont pas oublié depuis le CM2.

4. MAISON DES SONS.  Mon powerpoint : Maison des sons 2Maison des sons Powerpoint

* Travail de classement des lettres en fonction des sons dans le tableau ( travailler colonne après colonne en faisant retrouver les lettres puis en demandant à épeler la couleur obtenue + faire répéter toutes les lettres de la colonne de plus en plus vite avant de passer à la colonne suivante pour donner un maximum de rythme et d'envie).

* Lettres à colorier selon les sons contenus dans les couleurs (blue = U ; green = E etc. ). Maison des sons et spellingMaison des sons et spelling 

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* Ajouter des couleurs manquantes (black / pink / orange / purple / beige / brown ) dans la marge du cahier.

HMW :  Apprendre l'alphabet à l'aide des applis :  englishnexon.application-alphabet et pour les plus rapides, apprendre les couleurs en sachant les épeler.

 

Séance 2 :

A. J'organise mes classes en îlots. (voir ici : englishnexon.com/pages/for-teachers-only/ilots) et distribue les fiches orales individuelles (pour retrouver 'I'm here !/ Present!').

B. COLOURS

* Je rebrasse les couleurs, notamment à l'aide de ce powerpoint pour bien les fixer et mettre tout le monde en confiance : Colours and lettersColours and letters 

* Je fixe un peu tout ça et pose en jalon l'ordre des adjectifs avec cette courte trace écrite sur 3 chats : T e colour the catsT e  the cats

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C. ALPHABET :

* 5 minutes : dans chaque îlot les élèves se récitent l'alphabet tour à tour (les plus à l'aise commencent) et doivent le mémoriser au mieux (pas plus de 5'  pour ne pas complexer les élèves en difficulté). Je compte sur l'entre-aide au sein des îlots pour motiver la classe entière.

* Je demande ensuite à 2 élèves de chaque îlot de réciter l'alphabet pour UN POINT VERT GROUPE.

* Vérification du coloriage de l'exo B de la fiche.

* Exercices d'entraînement C et D. J'épelle des acronymes puis des mots qui sont à noter sur la fiche. Correction classe entière assurée par plusieurs élèves.

HMW :  Savoir épeler son nom et prénom. Revoir l'alphabet à l'aide des applis :  englishnexon.application-alphabet

Apprendre les 3 phrases sur les 3 chats + applications à faire à la maison pour réviser les couleurs : 6emes/applis-couleurs

Ils peuvent aussi jouer en réseau avec mon jeu : 6emes/colours-game-is-it-are-they

Séance 3 :

A. Rebrassage : quelques élèves que je n'ai pas trop entendu jusque-là récitent leur alphabet.

B. En îlots, ils épelent leurs noms et prénoms à leurs camarades. Les plus rapides commencent pour aider ensuite les plus lents. Quand tous les groupes ont terminé, j'interroge 2 membres de chacun des îlots pour vérification et obtention d'un point vert.

C. Les prénoms des personnages de New Spring 6ème avec lequel j'ai l'intention de retravailler après les vacances de la Toussaint. (J'élimine sciemment le personnage de Julie Mason car après avoir sélectionné 14 Scenes du manuel New Spring je me suis rendu compte qu'elle n'avait aucun rôle.)

Je donne donc ce doc : 3 new spring characters3 new spring characters que les élèves complètent au fur et à mesure que j'épelle les prénoms.

Je positionne ces flashcards maison 3 flashcards new spring characters3 flashcards new spring characters  au tableau pour que les élèves viennent un à un écrire les prénoms des personnages en se les faisant épeler par un camarade (16 èlèves participent du coup.)

Une fois cela fait, ils collent le doc dans leurs cahiers et referment ce dernier. J'efface le tableau, récupère les flashcards et en montre une au hasard en demandant 'Who is this ?' pour obtenir 'This is...' . Je passe tous les personnages en revue ainsi.

Si il reste du temps, on peut lancer des questions du type  'Is it Aliette ?' / 'Yes, it is' / 'No, it isn't'.

 

Lors d'une séance d'A.P., je reviens sur l'alphabet avec la chanson Alphabet Rap ainsi que ces Alphabet Dots Alphabet dotsAlphabet dots  proposés par "Primary Communication Box: Speaking and Listening Activities and Games for Younger Learners" de Caroline Nixon and Michael Tomlinson, Cambridge university Press, 2005 (thanks C. Mathieu for sharing this idea).

Enfin, je donne ces 2 exercices issus du manuel Sunny Side 6ème, Hachette.  Exos couleurs 1Exos couleurs   Le premier exercice peut-être réalisé par tous, contrairement au second que je réserve aux plus à l'aise / à ceux qui ont fait beaucoup d'anglais au primaire. En cas de séance se déroulant en salle info, j'en profite pour que ceux qui n'ont pas accès à internet fassent mes applis.

 

 

Les couleurs seront ensuite rebrassées avec ma séquence différenciée portant sur la chanson 'All Together Now!' des Beatles que vous trouverez ici : http://www.englishnexon.com/pages/teachers-zone-6eme/beatles.html

 

Ma page sur facebook  si vous souhaitez suivre mes posts : https://www.facebook.com/dussuchaud/

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Commentaires (3)

Emeline
  • 1. Emeline | 17/07/2019
Salut! Merci beaucoup pour le partage!
Cuvelle
  • 2. Cuvelle | 16/07/2019
Merci pour toutes ces idées et ressources ! J'aime beaucoup et ça me permet de varier un peu les miennes.
Jay Luna
  • 3. Jay Luna | 13/01/2019
Bonjour,

Si je peux me permettre, pour le -r, tu peux utiliser 'scarlet' comme couleur ;)

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